Знакомство дошкольников с детской литературой

знакомство дошкольников с детской литературой

ИОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну сказочных Цель: Формирование интереса детей к произведениям детской литературы. Зада Ознакомление с художественной литературой Чтение сказки Знакомство с творчеством писателя Ханса Кристиана Андерсена и его. Консультация для воспитателей «Ознакомление дошкольников с Сказки для детей, детская литература, стихи, детские книги. Детский сад знакомит дошкольников с лучшими произведениями для Задачи детского сада по ознакомлению детей с художественной литературой.

По данным исследований уже к трем годам проявляются основные типы читателей: К концу дошкольного возраста происходит дифференциация читательских типов: Следуя за ФГОС, помимо традиционного чтения и рассказывания детям художественных произведений и произведений фольклора, программы рекомендуют формы и методы работы, позволяющие обеспечить активную субъектную позицию ребенка в приобщении к чтению, развитие творческих способностей дошкольников.

К таким формам можно отнести: Особое место в приобщении к книге занимают проектные технологии, которые позволяют в комплексе решать задачи познавательного и художественно-эстетического развития дошкольников, развивать их творческие способности.

знакомство дошкольников с детской литературой

Современные программы характеризует коммуникативный подход в работе с книгой. Одной из особенностей речевой деятельности, свойственной детям дошкольного возраста, является слияние целей и мотивов речевого общения, а также перемещение речевого мотива в какую-либо деятельность.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой
  • Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой"

Использование разнообразных видов деятельности формирует у ребенка потребность в овладении речью. Наличие мотива — важное условие как для восприятия речи, так и для активного пользования ею в общении [3].

Книга обеспечивает разнообразные ситуации для общения, обеспечивающие речевую активность ребенка: Задача педагогов состоит в том, чтобы максимально включать эти ситуации в образовательный процесс [4,5]. Следует отметить разнообразие рекомендуемых в программах технологий, форм, методов приобщения дошкольников к художественной литературе.

Широко применяются творческие задания на материале литературных произведений подбор синонимов, эпитетов, придумывание начала и продолжения сказки, рассказа, подбор рифм к словам и др.

Многие программы учитывают интерес детей к современным техническим, экранным средствам, поэтому рекомендуют привлекать детей к созданию мультфильмов, слайд- шоу по содержанию литературных произведений.

Ознакомление дошкольников с книжной культурой

Важными условиями формирования будущего читателя в программах называют сетевое взаимодействие с учреждениями культуры детскими библиотеками, театрами, досуговыми центрами и взаимодействие с семьями воспитанников. Взаимодействие с семьями воспитанников направлено на педагогическое просвещение родителей в вопросах приобщения к книге, возрождение традиций семейного чтения, активное вовлечение родителей в образовательный процесс: Таким образом, задача приобщения дошкольников к книге, воспитание устойчивого интереса к чтению является актуальной в настоящее время.

знакомство дошкольников с детской литературой

В современных образовательных программах данная задача рассматривается в свете требований ФГОС ДО и с учетом достижений современной науки и педагогической практики. Библиографическая ссылка Градусова Л. Актуальность решения проблемы снижения интереса к чтению очевидна, ведь оно связано не только с грамотностью и образованностью. Чтение формирует идеалы, обогащает внутренний мир человека.

Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой" по литературе для детей 5 лет

Поэтому роль книги и чтения как средства выхода из духовного кризиса страны неизмеримо возросла. Появились новые носители информации. Читать можно и на электронных носителях, и это во многом помогает получать информацию. В то же время, крайне важно, чтобы в детстве у ребенка были красочные книги со сказками, истории о природе, культуре, науке. Проанализировав литературу, можно выделить ряд противоречий: Проблемы, препятствующие успешной реализации программы в дошкольном образовании по приобщению детей к книжной культуре: В отечественной науке детское чтение рассматривается как важнейший источник и средство гармоничного развития личности растущего человека.

В нашем дошкольном учреждении система работы с детьми по приобщению к книжной культуре строится следующим образом: Книжный уголок - особое место, где ребёнок самостоятельно, по своему вкусу выбирает книгу и спокойно рассматривает её, "перечитывает". Своеобразие этой работы определяется тем, что он видит книгу не у нас в руках, а остаётся с ней один на.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Он внимательно и сосредоточено рассматривает иллюстрации, вспоминает содержание, многократно возвращается к взволновавшим его эпизодам. В книжном уголке рекомендуется выставлять разные книги: Прямое сопереживание героям, умение следить за развитием сюжета, сопоставление событий, описанных в произведении, с теми, что ему приходилось наблюдать в жизни, помогают ребенку сравнительно быстро и правильно понимать реалистические рассказы, сказки, а к концу дошкольного возраста — перевертыши, небылицы.

Недостаточный уровень развития отвлеченного мышления затрудняет восприятие детьми таких жанров, как басни, пословицы, загадки, обусловливает необходимость помощи взрослого.

Исследователями установлено, что дошкольники способны к овладению поэтическим слухом и могут понимать основные различия между прозой и поэзией.

Дети старшего дошкольного возраста под воздействием целенаправленного руководства воспитателей способны увидеть единство содержания произведения и его художественной формы, найти в нем образные слова и выражения, почувствовать ритм и рифму стихотворения, даже вспомнить образные средства, использованные другими поэтами.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Задачи детского сада по ознакомлению детей с художественной литературой строятся с учетом рассмотренных выше возрастных особенностей эстетического восприятия. По своему содержанию это деятельность, связанная с восприятием литературных произведений и их исполнением, включающая развитие начальных форм словесного творчества придумывание рассказов и сказок, загадок, рифмованных строка также образности и выразительности речи.

Ясно видно, что в данное понятие входят и формирование связной речи, словарная работа и др.

знакомство дошкольников с детской литературой

Однако мы будем сейчас касаться только задач, связанных с ознакомлением детей с литературными произведениями. Педагоги знакомят детей в каждой возрастной группе с большим количеством произведений детской художественной литературы.